Presencia de autoras en la BVMC

Con motivo del veinte aniversario de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes [http://www.cervantesvirtual.com/] (Rovira Soler, y Rovira-Collado, 2019) se propone una investigación en torno a este portal y la presencia de mujeres en su catálogo, desde el ámbito del Máster de Investigación Educativa de la Universidad de Alicante. El objetivo de esta investigación es proporcionar herramientas para garantizar la comprensión lectora y el desarrollo de la competencia literaria en espacios digitales, desde la perspectiva de género, para identificar la presencia femenina en este portal fundamental para la literatura en español. Para ello, en su inicio se genera un recorrido de los tres aspectos fundamentales por estudiar: la educación literaria frente a la historiografía, donde se fundamenta la importancia del uso de la literatura como objeto de aprendizaje y no de elemento bibliográfico (Cerrillo, 2007); la literatura en Internet, con nuevos métodos de lectura y el desarrollo de competencias que favorezcan esa plena adquisición, igualándolo a la lectura en papel (Rovira-Collado, 2011); y la perspectiva de género, con aspectos esenciales de visibilización y trabajo realizado por múltiples autoras a lo largo de la historia (Bel, 2016). Es por esto, por lo que los objetivos del trabajo van dirigidos a la defensa y visibilización de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como área de conocimiento y lectura, además de favorecer el desarrollo de las competencias lectora y literaria, al mismo tiempo que destacar y visibilizar la presencia de autoras en tres portales como objetos de estudio principal: Literatura española, Literatura Hispanoamericana y Literatura Infantil y Juvenil. Para ello, se ha llevado a cabo una metodología descriptiva elaborando la recogida de datos de los distintos portales y bibliotecas de autoras a través de, hojas de cálculo (Microsoft Excel) y entrevistas validadas (AQUAD) a la profesora Beatriz Aracil-Varón y al profesor Ramón F. Llorens García, ambos coordinadores de distintas secciones de la BVMC. Una vez obtenidos dichos datos, los resultados muestran que, la presencia de autoras, en los distintos portales, es mayor de la esperada inicialmente, pero a pesar de ello, la presencia de autores sigue siendo mayor pero, en el caso del portal de Literatura Infantil y Juvenil, la diferencia entre ambos grupo es menor. La diferencia en estos tres portales, a rasgo generales, es del 63% entre hombres y mujeres. Del mismo modo, por lo que respecta al grupo investigador, este anota una diferencia significativa situada en torno al 43% y, además, siendo superado por el grupo de las mujeres. A partir de estos resultados se llevan a cabo, también, dos propuestas didácticas a partir de las autoras Gloria Fuertes y Ema Wolf, ambas enfocadas al desarrollo de las habilidades comunicativas. Para finalizar se concluye que, la coeducación debe dar un paso más allá de la idea de escuela como espacio mixto y compartido para ofrecer contenidos curriculares en materia de igualdad, además de, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como herramienta idónea para el desarrollo de las competencias. También es importante señalar así que dichas autoras no deben solo destacarse por su género, sino por su aportación al mundo de las letras y la literatura. 

PALABRAS CLAVE: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, perspectiva de género, educación literaria, literatura en Internet.